總結了閱讀議論文的相關知識點。 細心的讀者會發現,與以前的敘事閱讀知識點相比,內容更少,體系更強。這是否意味著議論文是一個沒有凹點的馬平川?據估計,孩子們會皺眉嘀咕:怎么會這么容易呢?那么,今天我們將結合具體類型的問題來討論回答問題的技巧和議論文的“坑”。
1。找出文章的中心點(這篇文章的中心點是什么?)
分析:1。文章中有許多重復的句子清楚地表達觀點,通常在文章的標題、開頭和結尾,這是本文的中心點;
2。如果上述情況沒有發生,考生需要總結一下,這將使其更加困難。 提問時,你需要分析在開頭和結尾表達觀點的句子,提取共同點,然后用一句話表達出來,這樣可以給出更全面的答案。 (此時,評分標準將會降低,意思是正確的,意思是合理的,可以酌情扣分)。
注:區分“論點”和“主題”
第一個問題有時可以讓我們找出文章的“主題”。這篇文章側重于哪個主題 兩者的區別在于,“論點”是表達作者觀點和態度的清晰完整的句子,而“話題”是一個話題。 例如:“深入閱讀,而不是輕松閱讀。” “是一個詞,是一個論點 從這句話中,我們可以看出文章的主題是關于“閱讀”
例:河南省2019年高考原試題第11題:從全文來看作者的主要觀點是什么?用自己的話簡要總結 (3)黃庭堅是把“閱讀種子”和“閱讀種子”這兩個詞結合起來的“發明權”。 他在《淡水河谷選集》中說:“這四個人都在當今世界。士大夫家庭的孩子可以認識他們忠誠孝順的朋友,所以他們可以這樣做。然而,他們不能切斷閱讀的種子。如果有才華的人出來,他們將在世界上出名。 成為“閱讀的種子”,使閱讀成為一種力量,促進文化傳統的傳播,可以說是讀者的自我期待 陶淵明“一有所知就忘食”,已經成為中國一種獨特的文化稟賦。 答:做“閱讀的種子”,重視閱讀,帶動周圍的人閱讀,結合實踐,促進文化傳統的傳播 (意思是正確的,如果還有其他答案,給出適當的分數是合理的)
2。這篇文章的要點是什么?
分析:子參數通常位于文本中某些段落的開頭,或者有符號詞表示:第一、第二、最后等。它也應該是一個表達觀點的句子 一般來說,它是與文章的論證一起審查的。
3。作者如何證明這篇文章的觀點?(議論文思維)
分析:議論文思維一直是議論文閱讀的難點,得分4分,大多數學生一般得分2-3分 丟失分數的原因:當結合文本回答特定問題時,只有常規模板仍然會丟失答案分數。 解決問題的思路:首先,分析文章可以分為幾個部分(層次),然后用表示邏輯順序的“第一”、“然后”、“下一個”和“最后一個”等詞將思路串聯起來,最后根據文本填充內容。 換句話說,就是具體說明文章的引言、理論和結論;卮饐栴}時,首先要注意引言的準確性和完整性,以便給換試卷的老師留下好印象。如果答案較長,更換試卷的老師可能不會讀完試卷。 答案模板:首先,通過…(中心論點或論文)提出…;然后,利用……的論點,對……進行了分析。最后,我們可以得出以下觀點(結論)... 注:回答具體的中心論點或話題,以及具體的提出方式,如通過著名的引語、具體的事跡、新聞、寓言等。 論點也應該用簡潔的語言來總結,并且應該對每一個論點層次給出具體的答案。 當分析某一段的論證時,方法與上面相同,但焦點從整篇文章轉移到某一部分。
例:閱讀隨機對話中的議論文思維分析 (4分)
a:文章首先提出了這樣一個話題:老師可以讀什么書,哪些書不能用以考試為評價標準的尺子來讀 (1)然后作者舉例說明,通過回憶自己的閱讀經歷,只有當孩子認為這本書“好看”時,他才有繼續閱讀的欲望。 然后強調兒童積極閱讀的重要性和可能性 (2)最后,得出結論:只有愛上閱讀,才能形成終身學習的習慣,教育才能真正有效。 (1點)
在下一篇文章中,編輯將分析論證方法、論證及其功能、結構功能等。
“當一本書被使用時,它很少被憎恨,除非它經歷過,否則很難知道發生了什么。”我和你分享我的鼓勵。